《胖乎乎的小手》教案

一、教材简说

《胖乎乎的小手》一文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰有一双勤劳的双手，能画画，能写字，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，拥有爱劳动、关心长辈的好品德。文章充满了家庭的温馨情感，内容和语言上都贴近儿童生活实际，是具有实际教育意义的好教材。建议教学时可通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，提高对生活的认识。

二、学习目标

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 

3、有帮助长辈做事的愿望和行动，养成尊敬长辈的美德，

三、教学环节及意图说明

（一）画面设疑，导入新课

1、（出示“小手画面”）这是一个叫兰兰的小朋友画的画，在你的眼里，画中的小手是一双怎样的手？（画面中的小手有意识画胖）

【建议引领孩子多元感知，有兴趣接触画面，且引起对其的关注。】

2、你知道吗？全家人都喜欢兰兰的这张画，爸爸还把它贴到墙上呢！大家为什么喜欢它呢？是兰兰把小手画的胖乎乎，挺可爱的，还是这幅画是兰兰画的最美的，还是有其他什么原因呢？学了《胖乎乎的小手》，或许你什么都会明白。

【设“疑”、设猜想，激发孩子的学习欲望，以最积极的状态投入到学习中。】

（二）整体感知，初略大意

1、用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……要求读准字音。边读边想，一家人到底是什么原因喜欢这张画，能找出课文当中最能说明理由的话吗？

2、合作交流最能说明理由的话：（随机注意正音）

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒啊！”

要求：利用多种形式，读顺、读通句子。

【给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，在自得自悟的基础上，通过互相沟通，切磋，激发学生的合作意识，体验其间的乐趣。】

3、识字教学

（1）    在识字过程中，你还有问题存在吗？

（2）    解决问题，进行多形式地检查。

（三）细读课文，理解感悟

1、创设情境说话：

现在，我有一双勤劳的双手，我要为我的家人服务，请上“爸爸、妈妈、奶奶、姥姥”一起表演，请小朋友们解说，好吗？

兰兰用胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋；

兰兰用胖乎乎的小手给妈妈洗手绢；

兰兰用胖乎乎的小手帮奶奶挠痒痒；

◆“兰兰”的扮演者教师应随机与家人对话，如：

跟爸爸：爸爸，这是您的拖鞋，请换上，休息休息。

跟妈妈：妈妈，我已经把手绢洗了，您可以休息了。

跟奶奶：奶奶，这样挠痒痒，舒服吗？

◆努力诱发家人扮演者开展对话，在对话中感悟到胖乎乎的小手给家人带来的快乐。

【以模拟情境展开学习，能让学生真切感悟到小手所带来的快乐。这样不仅拉近与生活的距离，且有一定的模仿性，这是有价值的感性体验。】

2、兰兰有一双勤劳的双手，我相信小朋友们也有一双灵巧的手，老师很喜欢。你能告诉大家，老师喜欢你的手是因为什么？

句式训练：

老师喜欢我的手是因为                                               。

【这是一个超文体的策略，旨在激发学生创造性思维的火花，同时是对所学知识的灵活运用。】

3、这双小手就是兰兰画上的小手，怪不得家人这么喜欢，就让我们带着这样的感情读读全文。

（四）写字教学

1、出示要写的字：看、着、画、笑、兴、会。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。

4、 学生练习。教师巡视。

【此环节可根据实际情况随机穿插。】

四、创新练习

1、我会读

白茫茫           红通通               绿油油

灰蒙蒙           亮晶晶               黄澄澄

◆你有什么发现？课文中也有两个类似的词，它们是（    ）和（    ）。

◆我还知道这样的词，它们是（   ）、（   ）、（   ）。

2、我们的双手能做什么呢？连一连，并把动作写下来。

五、拓展性资料

一双手

小朋友，小朋友！

你有一对好宝贝，

身上摸摸有没有？

找不着吗？

你有，你有，

不会没有！

我告诉你吧！就是你的一双手，

认一认你每一根手指的名称，

◆指给爸爸妈妈看！